FRASE DE LA SEMANA

"cuando era joven, no dejaba la cancha hasta que me salieran las cosas bien, mi sueño era ser un profesional" Larry Bird

DESARROLLO COGNITIVO

En primer lugar, el Mini-Basket en los más jóvenes y después el Baloncesto,
plantean múltiples situaciones que obligan a los jugadores a realizar un determinado trabajo mental que puede contribuir a desarrollar sus capacidades mentales (o cognitivas).
Así, los jugadores de baloncesto (incluyendo los de mini-basket) deben aprender a atender y concentrarse en los estímulos relev ...antes de su entorno. Estos estímulos pueden ser uno, pocos o varios a la vez, y tener una amplitud más extensa o más reducida. Además, la atención que requiere cada estímulo puede ser más o menos prolongada y más o menos intensa. Y es importante aprender a cambiar la dirección, la amplitud y la intensidad de la atención en momentos muy precisos. Pocas actividades plantean una oportunidad tan apropiada para desarrollar estas habilidades atencionales.
Así mismo, el juego del baloncesto favorece que los jugadores desarrollen su
capacidad de seleccionar y procesar correctamente la información que reciben del exte-rior. Así, entre los múltiples estímulos que están a su alrededor, deben seleccionar los que son más relevantes para relacionarlos con otros datos almacenados en la memoria y poder tomar decisiones rápidas.
Estos procesos cognitivos de selección, relación, almacenamiento, utilización
de los datos almacenados y toma de decisiones, pueden desarrollarse mejor si el entrenador los favorece con demandas apropiadas al nivel de los jugadores.

APRENDER A COMPETIR

La vida plantea múltiples situaciones competitivas y las personas debemos
estar preparadas para ello. El baloncesto de competición es una excelente oportunidad para aprender a competir de forma saludable y eficaz, adoptando un estilo de funcionamiento que puede ser muy valioso para los jóvenes en su vida deportiva y extradeportiva presente y futura.
Todos los valores destacados ... anteriormente contribuyen a que los jóvenes
aprendan a competir. Además, es importante que aprendan a aceptar equilibradamente las victorias y las derrotas, los éxitos y los fracasos, las buenas y las malas actuaciones, los aciertos y los errores.
Por este motivo, es importante que a lo largo de la temporada los equipos de
jugadores jóvenes puedan afrontar distintas experiencias: ganar, perder, jugar
bien, jugar mal, etc., y que éstas sean aprovechadas por el entrenador para enseñar a aceptar los buenos momentos con moderación y los malos momentos con esperanza.
Recuerden no se afanen por hacer hoy lo que se puede hacer durante un año, porque cada día tiene su propio afán y no se preocupen por lo mucho o poco que vaya a llegar, solo piensen en las cosas de las que quieran gozar que Dios lo suficiente les entregara.

TARJETA

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INICIO DE ENTRENAMIENTOS AÑO 2012

EL PROXIMO LUNES 16 DE ENERO INICIO DE ENTRENAMIENTOS EN EL SIGUIENTE HORARIO.
NIVEL 1 (NIÑOS DE 5 A 9AÑOS ) DE 2 A 4 P.M.
NIVEL 2 (NIÑOS DE 10 A 14 AÑOS) DE 4 A 6 PM.
NIVEL 3 (JOVENES 15 A 17 AÑOS ) DE 6 A 7 30.
EL CALENDARIO DE TORNEOS ESTE AÑO EMPIEZA LA PRIMERA SEMANA DE FEBRERO

FRASE DE LA SEMANA

Es importante que los jóvenes aprendan a asumir responsabilidades individuales
en beneficio del grupo; y el baloncesto es una excelente escuela para desarrollar
esta cualidad.

TRABAJO EN EQUIPO

Trabajo en Equipo
En relación con el valor anterior, es importante que los jóvenes aprendan a
trabajar en equipo. ¿Qué mejor escuela que un deporte colectivo para desarrollar
esta valiosa cualidad?

También son útiles, obviamente, los propios
partidos, pues ningún jugador puede ganar él solo. Sin embargo, no por
el simple hecho de jugar partidos de baloncesto ya se aprende a cooperar (de
hecho hay muchos jugadores que no han aprendido a trabajar en equipo), por

lo que el entrenador debe acentuar específicamente este aspecto, la cooperación,
organizando la actividad deportiva de forma que los jugadores cooperen.
Con este propósito puede ser muy útil que el entrenador emplee registros
de rendimiento en tareas colectivas que requieran cooperación; por ejemplo, que
anote el número de contraataques que hace el equipo a lo largo del partido.